把苏晓玲拦在身后:“孙老师，在让他们道歉之前，我们应该要让他们真正地意识到自己的错误，而不是因为受到批评和惩罚短暂地收敛。”
孙老师顿了一下:“他们当然已经意识到错误了……”
“我没有感觉到这三个同学现在对受害者有任何的羞愧。”
夏鸿很较真，“您觉得他们现在这样，是真的意识到自己的错误了吗？”
有一个很给力的班主任原来是这种感受。
贺衡刚才就被夏鸿扯到了身后，现在终于歇了冲锋在前的心思，压着声音跟祁殊道:“我说一班这几个嘴欠的玩意儿怎么好几天没动静，原来是老夏跟人家班主任告状去了。”
但显然，这种文明的解决方式管用不了太长时间。
刚才一路上，年级主任已经通过窃窃私语的方式讲述了苏晓玲被教官贺衡和另一个叫杨昊的小同学见义勇为的完整事件，这会儿原本怒气冲冲的教导主任也短暂地和风细雨了起来:“好，见义勇为帮助同学，这都是值得鼓励的行为——但是这个解决事情的方式需要再改变一下。不论怎么说，打架都是不对的啊。”
年级主任在后面拍了他一下，示意他捡着重点说。
“哦哦，对对，我先说今天的重点。”
教导主任身怀变脸绝技，瞬间暴怒到顶峰，“孙老师，你们班上这三个学生是怎么回事！不友爱同学也就算了，还整天骚扰人家？当代高中生！”
手边终于有了桌子，教导主任如愿以偿，把无辜受难的桌子拍得咣咣响:“当代高中生！你们的素质呢！学校和家长是这么教育你们的吗？”
暴怒的教导主任看起来马上就要变身锤人，贺衡谨慎地扯着祁殊又夏鸿往后躲了躲。幸好教导主任虽然满腔愤怒，但很精准地锁定了目标:“你们三个！叫什么——请家长，处分！必须处分！”
班里学生受处分，当班主任的也多少会跟着受影响。孙老师还试着打了个商量:“刘主任，这件事的确是这三个学生的错，但他们也受到教训了……而且看起来还受了伤。让他们写检讨反省反省，请家长来教育一下，再给这个女生道个歉……”
“一码归一码，孙老师。”
年级主任也不知道是修身养性了多少年，到现在语气还是温温和和的，只是说出来的话没留下什么商量的余地，“受了伤可以去医务室，小同学们打架确实不对，虽然事出有因，我们一会儿也会批评；写检讨，反省，这是应该的，请家长来学校一起讨论一下教育方式也很有必要——但是处分我认为同样有必要，这可以让他们知道，不是所有错误都能靠道歉和反省抹平。
年级主任顿了顿，很认真地提醒他:“孩子们马上要成年了，需要学会为自己负责。教书育人，就是要让孩子们知道，犯错误要承受代价，承担后果。有些错误，会成为自己人生履历上的污点。”
夏鸿看向那三个学生，补了一句:“第一次犯错误，老师批评你们，给过你们改正的机会。但知错犯错，就代表你们已经做好了承担后果的准备，对吗？”
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